幼儿在游戏过程中选用玩具材料、分配角色，构思游戏情节及规则，完成游戏等都需要一定的时间。教师一定要保证幼儿每天有足够的时间，自由自在的开展各种游戏。

2.减少过渡环节，提高单位时间内幼儿游戏的有效时间，减少时间的浪费。

游戏的环境包括空间环境和心理环境

幼儿园外可以规划出自然区、玩沙区、玩水区、运动区，休闲区和活动材料区等游戏场地。室内游戏场地主要是指活动室活动区面积适宜，做到干湿分区，动静分区，并满足不同幼儿活动需要。

游戏的心理环境

教师应与幼儿建立民族亲切，平等，和谐的关系。

建立互助友爱的伙伴关系。

教师之间的真诚相待，友好合作是幼儿最好的榜样。

游戏的材料

要为幼儿提供足够的游戏材料。

根据幼儿的年龄特点提供游戏材料。

提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料。

尽量提供无固定功能的游戏材料。

多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料。

将游戏材料放在可见位置。

幼儿的自主参与

自主是幼儿游戏的重要条件。

幼儿在自主游戏中主动发展。